Catégorie : Formations

  • Atelier Conte : une formation en exclusivité chez AIR

    Atelier Conte : une formation en exclusivité chez AIR

    La formation « Atelier Conte » se déroule en exclusivité chez AIR avec Edith Lombardi, psychologue et conteuse. La formation se déroule en stage INTER, les 7 et 8 octobre 2021, à Besançon (25). Qu’apprend-on dans cette formation ? Quel est l’intérêt du conte dans les apports thérapeutiques ? Quelles sont les techniques utilisées ? Edith Lombardi nous en parle en vidéo.

    J’ai grand plaisir à vous parler des contes ! C’est pour moi – et pas seulement pour moi – un sujet très important. On raconte qu’un jour, alors qu’Einstein déjà âgé, qu’à la fin d’une de ses conférences, une dame est venue près de lui et lui a dit : « Professeur, qu’est-ce qu’il faut que je fasse pour que mon petit garçon de 5 ans devienne un génie ? ».Il lui a dit : « dites-lui des contes, dites-lui des contes, et encore des contes ». Parce que les contes sont un éveilleur d’esprit.

    Pour quel public peut-on conter ?

    Il y a des contes pour tous les âges et toutes les situations. J’ai beaucoup utilisé des contes, des grands récits avec des adolescents, handicapés psychiques, handicapés mentaux, psychotiques ou souffrant de troubles organiques.

    Mais j’en ai conté aussi à des personnes qui étaient sur leur lit de malade.

    J’en ai conté à des femmes adultes, tout à fait posées et raisonnables, mais qui étaient en souffrance parce que victimes de souffrances conjugales.

    C’était pas les mêmes contes que j’allais leur dire. Ou ça pouvait être les mêmes contes, mais dits tout à fait autrement.

    Quels sont les bénéfices du conte ?

    Les contes nous parlent à plusieurs niveaux : au niveau du sensible, du raisonnable et du pratique. Mais ils nous parlent aussi au niveau de notre inconscient.

    Avant d’être formatrice AIR, que faisiez-vous ?

    Au cours de mon expérience de psychologue clinicienne, j’ai eu la grande joie de travailler avec des adolescents handicapés mentaux. Avec ces adolescents, on a mis en place des ateliers conte à visée thérapeutique où on a utilisé des mythes et des contes parfois très complexes. Je dirais que ces adolescents, ces adolescentes ont été pour moi très formateurs parce que si jamais il y avait quelque chose de faussé dans ma façon de conter, ou si j’avais une petite hésitation, mes paroles tombaient immédiatement à mes pieds comme du plomb.

    Comment se déroule une formation au conte que vous animez chez AIR ?

    Quand je donne une formation à AIR, je m’attache à comprendre quelles sont les attentes des personnes qui viennent à ces stages. Et il est aussi important de comprendre quel est le public auquel elle s’adresse. Il y a une partie d’échange, il y a une partie d’exposé car j’ai un savoir à transmettre. Et puis il y a des exercices à partir de contes très simples. Je suis très attentive à rendre mes stagiaires sensibles au fait que le conte est un éveilleur d’esprit et au fait que le conte toujours génère un être ensemble, qui est fondamentalement humanisant. Et puis, c’est important pour moi aussi, d’avoir en direct des contes à entendre.

    Retrouvez la vidéo complète : https://youtu.be/s67TFu20kvg

    Informations pratiques

    Programme de la formation Conte
    7 et 8 octobre 2021
    AIR – 6B Boulevard Diderot, 25000 Besançon
    420€ – 14h de formation

    Inscrivez-vous pour les 7 et 8 octobre :

    Découvrez tous nos stages INTER

  • Des techniques pédagogiques au service des formations AIR

    Des techniques pédagogiques au service des formations AIR

    Nos formateurs et formatrices sont des professionnel·les de terrain, disposant d’une expertise et d’un savoir théorique issu de leur formation initiale et continue et mis en lumière par des techniques pédagogiques innovantes et adaptées. Des clés appréciées lors des formations AIR qui permettent d’adapter la formation aux professionnel·les. Panorama non exhaustif des techniques utilisées par nos formateurs et formatrices.

    Les formations internes sont essentielles au bon fonctionnement d’un organisme de formation, surtout pour des formateurs et formatrices qui forment partout en France et à l’étranger. C’est le cas de AIR qui assure la formation continue de l’équipe de formation en partageant régulièrement des articles, des évolutions et des avancées sur le handicap et le vieillissement. Des techniques pédagogiques sont régulièrement rappelées aux formateurs et formatrices afin de leur fournir des clés et des idées d’animations concrètes.

    Au début d’une formation, l’expert·e qui vient dispenser la formation ne connaît pas son groupe. Il est nécessaire de questionner les stagiaires afin d’adapter sa formation aux enjeux. C’est le cas des formateurs AIR qui utilisent des techniques au début d’une formation pour évaluer et diagnostiquer les besoins du groupe.

    Amener les stagiaires à se positionner sur leurs pratiques

    • le tour de table : présentation, évaluation de ses besoins en formation.
    • l’autodiagnostic : le formateur ou la formatrice amène le ou la stagiaire à examiner sa pratique professionnelle et son rôle dans la structure.
    • la discussion : les stagiaires échangent des points de vue, des informations, des expériences entre eux et avec le formateur, soit en petits groupes, soit en collectif.
    • l’enquête : si les stagiaires ne parviennent pas à faire leur autodiagnostic, il peut être nécessaire de les amener à découvrir ou observer une réalité par le biais d’exemples concrets.
    • l’écriture d’un texte : une synthèse, un commentaire, une analyse comparative, un développement par exemple.

    Apprendre avec des méthodes qui ont fait leurs preuves

    Des méthodes dites classiques permettent d’aborder des concepts et des connaissances empiriques, nécessaires à chaque formation. C’est le cas des formateurs et formatrices AIR qui dispensent un savoir théorique pointu et exigeant.

    • l’exposé / la conférence : sur un sujet spécifique.
    • la démonstration : le formateur présente une opération ou un processus spécifique. Le stagiaire observe.
    • l’expérimentation : le stagiaire effectue une activité en suivant les consignes du formateur. L’analyse des résultats permettra de tirer lui-même les conclusions.

    Apprendre avec des méthodes originales

    Que la méthode soit ludique, symbolique ou mise en perspective, les manières originales de dispenser un savoir permettent de compléter les apprentissages. Le contenu doit parfois être adapté à la méthode, c’est le rôle du formateur ou de la formatrice. Avec le panel de méthodes possibles, la formation se transforme en un moment réflexif, intéressant pour analyser et changer éventuellement ses pratiques. C’est le cas des méthodes proposées ci-après :

    • l’exercice : proposés sous forme variées, les exercices permettent d’explorer un sujet de manière originale et diverse.
    • l’étude de cas : si possible réelle, liée à l’établissement ou à une situation probable.
    • le débat : soit sous forme d’un jeu de rôle, soit sous forme d’un échange formel, le débat doit bien être encadré par le formateur afin que les opinions soient respectées après avoir été énoncées.
    • la simulation : un jeu de rôle, un jeu d’entreprise (on exerce la fonction de…), une situation réelle avec des actions requises.
    • le multimedia : textes, images, vidéos, graphiques…
    • le blending learning : formation en ligne, exercices, formation en présentiel, vidéos, questions/réponses…

    Analyser ses pratiques et se projeter dans sa pratique future

    Lors de la formation, les stagiaires sont enthousiastes à l’idée d’appliquer les gestes et les apprentissages. C’est le signe que le formateur ou la formatrice a su transmettre des connaissances. Mais il est souvent moins facile d’appliquer ces méthodes. Le formateur ou la formatrice peut proposer des techniques de mise en application immédiate afin de faire ce premier pas après la formation pour une mise en œuvre facilitée.

    • l’entraînement : les stagiaires pratiquent une activité qui les projette dans leur pratique future. C’est le cas d’une action qu’ils vont devoir réaliser à l’avenir, d’un protocole à mettre en place et donc à tester, etc.
    • le projet : échéances, planning, actions, intervenant·es…
    • la construction d’outils : des outils, des procédés, des protocoles, des pilotes…
    • le conseil mutuel : les professionnels s’aident ici mutuellement à analyser leurs pratiques.

    Vous le voyez, il existe une multitude de techniques pédagogiques. Il en existe bien d’autres qui peuvent être agrémentées, associées à d’autres et que vous pouvez expérimenter en formation.

    A très bientôt pour tester ces techniques lors de nos formations AIR !


    Sources :


    Crédits :

    Rédaction : Lucille Blondé
    Relecture : Aurore Pernin

  • La certification Qualiopi

    La certification Qualiopi

    La certification Qualiopi est une marque de certification qualité des organismes de formation issue de la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel. AIR se prépare à passer cette certification. L’avantage ? Garantir la qualité des formations aux clients et partenaires, bénéficier de fonds publics ou mutualisés et assurer le renouvellement des connaissances des formateurs et formatrices.

    Que dit la loi ?

    La loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 affirme la liberté de choisir son avenir professionnel. L’article 6 prévoit une obligation de certification pour les organismes de formation sur la base d’un référentiel unique. Appelée “Qualiopi”, cette certification est réalisée par un organisme tiers et sera ensuite renouvelée tous les trois ans.

    Au 1er janvier 2022, tous les organismes délivrant des actions de formation, les formateurs et formatrices indépendants devront être certifiés. C’est le cas de AIR qui se soumettra à l’audit initial d’ici peu.

    Afin de garantir l’impartialité de la certification, un référentiel national qualité a été élaboré. Celui-ci est organisé autour de 7 critères :

    1. Conditions d’information du public sur les prestations proposées, les délais pour y accéder et les résultats obtenus.
    2. Identification précise des objectifs des prestations proposées et l’adaptation de ces prestations aux publics bénéficiaires, lors de la conception des prestations.
    3. Adaptation aux publics bénéficiaires des prestations et des modalités d’accueil, d’accompagnement, de suivi et d’évaluation mises en œuvre.
    4. Adéquation des moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement aux prestations mises en œuvre.
    5. Qualification et développement des connaissances et compétences des personnels chargés de mettre en œuvre les prestations.
    6. Inscription et investissement du prestataire dans son environnement professionnel.
    7. Recueil et prise en compte des appréciations et des réclamations formulées par les parties prenantes aux prestations délivrées.

    Ces 7 critères sont complétés par des indicateurs à mettre en œuvre en fonction de la catégorie d’action concernée.

    L’audit est très encadré et garantit le sérieux de la démarche pour les clients. L’audit déterminera notre conformité à ce référentiel et évaluera les écarts éventuels avec celui-ci :

    • En cas de non-conformité mineure, la certification peut tout de même être remise car il s’agit de la prise en compte partielle d’un indicateur, ne remettant pas en cause la qualité de la prestation délivrée. A partir de 5 non-conformités mineures, une non-conformité majeure est donnée, ce qui compromet la certification.
    • En cas de non-conformité majeure, la certification peut être compromise car il s’agit de la non prise en compte d’un indicateur ou sa prise en compte partielle remettant en cause la qualité de la prestation délivrée.

    Quel est l’intérêt d’un processus qualité ?

    Introduire un processus qualité dans une entreprise, c’est introduire l’aptitude à satisfaire des exigences. Cette démarche est foncièrement positive pour une organisation car elle permet d’améliorer en permanence les modes de travail et donc les modalités pour les clients.

    Il existe trois types d’exigences à satisfaire :

    • les demandes des clients
    • l’usage (ce qui n’est pas forcément exprimé mais se fait naturellement)
    • la loi (dont la certification qualiopi fait partie)

    On évalue la qualité d’un organisme quand il arrive à respecter ces trois points.

    L’amélioration continue

    Vous connaissez peut-être le processus d’amélioration continue symbolisé souvent par une roue, également appelée la roue de Deming :

    1. Plan : vision (savoir ce que l’on veut – par exemple : un taux de satisfaction minimum)
    2. Do : Faire / réaliser l’action
    3. Check : Vérifier le niveau obtenu par rapport à la vision
    4. Act : Ajuster la réalisation pour que la prochaine action soit encore plus optimale et efficace

    La cale (système qualité) symbolise l’archivage des compétences et savoir-faire pour ne pas reculer (procédures, gestion des compétences nécessaires …)

    AIR a mis en place un système de management de la qualité et améliore sans cesse ses processus et son organisation.

    Quels bénéfices pour vous, clients ?

    Lorsqu’un ESSMS est intéressé par une formation au sein de l’organisme de formation AIR, il intègre lui-même le système qualité. Il est ainsi certain de dispenser une formation de qualité à ses salariés, en adéquation avec les besoins réels des stagiaires. Un programme vous est ainsi proposé, qu’il est ensuite possible d’adapter aux besoins détectés des stagiaires ou de la direction. Le formateur ou la formatrice s’adapte bien sûr en fonction des retours qu’il a en formation des stagiaires.

    Par exemple, vous souscrivez une formation sur la stimulation basale avec AIR. Un programme vous est envoyé suite au premier échange que vous avez eu avec le service formation de AIR. Si ce programme vous convient, la formation a lieu. Si le programme nécessite quelques adaptations par rapport à vos besoins, il est alors possible de le modifier.

    AIR garantit également la formation continue de ses formateurs et formatrices qui interviennent auprès des ESSMS. Les formateurs et formatrices AIR sont recrutés pour leurs compétences et leurs travaux dans leur domaine. Ils se forment également en permanence aux nouvelles techniques et savoirs récents qui apparaissent dans leur champ de compétences.

    Un CV nominatif vous est remis pour garantir la continuité des formations. AIR organise des colloques à la pointe du savoir faire qui alimente les contenus de ses futures formations.

    Une fois la formation terminée, le service formation revient vers vous pour vous transmettre les retours des stagiaires juste après la formation, les retours du formateur ou de la formatrice. Trois mois après la fin de la formation, le service formation reprend contact avec vous pour connaître les changements et l’impact que la formation a eu sur les pratiques en ESSMS.

    Le taux de satisfaction des formations en 2020 chez AIR est de 97,61%. Ce résultat qualitatif témoigne de la volonté d’améliorer en permanence les actions de formation de AIR et in fine, de rejoindre l’objet de l’association : favoriser par tout moyen la relation d’aide, l’information et la recherche sur le handicap.

  • Formation : Bien-être des professionnels et qualité de vie au travail

    Formation : Bien-être des professionnels et qualité de vie au travail

    Parce que la qualité de vie au travail pour les professionnels est importante pour apporter un accompagnement de qualité aux bénéficiaires, AIR créé la formation :

    Bien-être des professionnels et qualité de vie au travail

    Une formation essentielle et importante pour votre établissement et/ou service que nous vous proposons en INTRA (dans votre établissement) sur 2 jours.

    Pour en bénéficier, contactez-nous !
    Service Formation AIR :
    formation@airhandicap.org
    03 81 50 06 90


    Objectifs :

    • Connaître ce qu’est la Qualité de Vie au Travail
    • Connaître les étapes d’une démarche Qualité de Vie au Travail
    • Connaître les points clés pour réussir la mise en place d’une démarche de Qualité de Vie au Travail

    Contenu :

    Comprendre la démarche Qualité de Vie au Travail

    • Définition officielle de l’Agence Nationale pour l’Amélioration des Conditions de Travail (ANACT)
    • Principes fondamentaux d’une démarche Qualité de Vie au Travail
      • Comprendre la démarche Qualité de Vie au Travail
      • Structure et souplesse d’une démarche Qualité de Vie au Travail
      • Ouverture au changement
      • Concept d’Organisation apprenante
    • Les différents facteurs de réussite
      • Engagement de la Direction, formation des encadrants et des concepteurs, type de management, construction collective…
      • L’importance du triangle management/professionnels/usagers (notion de management situationnel)

    Construction de la Démarche Qualité de vie au Travail

    Conception et pilotage

    • Concevoir la démarche en tenant compte des particularités de l’Établissement ou Service
    • Comprendre les responsabilités de chacun, le pilotage collectif (acteurs mobilisés, animation…), l’outil de pilotage dynamique Qualité de Vie au Travail (ANACT)

    Diagnostic et choix d’expérimentations

    • Les données utiles au diagnostic :
      • Analyse de l’existant : rapport d’audit, bilan hygiène et sécurité, bilan social, données liées à la perception du travail/le fonctionnement de l’Établissement, données de la médecine du travail
    • Construction d’un diagnostic – Donner du sens au diagnostic
    • Les indicateurs classiques QVT : Absentéisme, Emploi, Formation, Mobilité…
    • Les différents outils proposés par l’ANACT – Boussole QVT – Analyse des données sociales – GPS – Diagnostic Photo
    • Formalisation du diagnostic et communication
    • Les axes d’expérimentations (3 possibilités pour définir les priorités) et l’analyse de la charge de travail

    Expérimentation et Évaluation Embarquée

    • L’amélioration continue, prémice de l’expérimentation – outil d’intelligence et de respect
    • La démarche d’expérimentation (choix des indicateurs, mise en place, analyse et évaluation)
    • Le comportement bienveillant (fondamental de la démarche d’expérimentation)
    • L’évaluation embarquée (partie intégrante de la démarche d’expérimentation) – Comment définir des indicateurs partagés et concrets
    • Les Espaces de discussion (l’importance de l’expression des professionnels, organisation et animation des espaces)
    • L’analyse de la démarche et la pérennisation

    Pérennisation et déploiement

    • Notion de démarche harponnante
    • Communication positive et constante
    • Les outils de gestions des risques (RPS, TMS..) : méthode et pertinence
    • Le baromètre Qualité de Vie au Travail – Suivi dans la durée
    • Déploiement d’une démarche Qualité de Vie au Travail

    PRÉ-REQUIS : cette formation s’adresse à tout salarié. Aucune connaissance spécifique n’est demandée sur les thèmes abordés.

    MOYENS TECHNIQUES : Une salle de formation, un vidéo-projecteur, un ordinateur portable, un paper board

    MÉTHODE ET MOYENS PÉDAGOGIQUES : A.I.R. déroule cette formation en échangeant, de façon permanente, avec les stagiaires et en adaptant ses supports visuels et ses exercices aux attentes des stagiaires (différents supports pédagogiques tels que vidéos, powerpoint – Exercices relatifs à la compréhension des présentations – Echanges et travaux de groupes – Etude de cas sur des situations vécues – Apports théoriques et références bibliographiques).

    ÉVALUATION : Tour de table « que connaissez-vous sur … » en début de formation. Questionnaire d’évaluation de la formation au regard des objectifs définis du programme.

    ANIMATION – ENCADREMENT : formateur A.I.R. possédant une expérience en établissement médico-social et social et des compétences pédagogiques.

    SANCTION : Attestation en fin de stage

    STAGE INTRA – 2 jours

    Coût Pédagogique : 1060 €/jour

    Parlez-en autour de vous :

    Téléchargez le programme de la formation !

  • Nos Stages INTER AIR Handicap et Personnes âgées

    Nos Stages INTER AIR Handicap et Personnes âgées

    Nos formations en INTER se déroulent dans une salle dédiée :

    Foyer La Cassotte
    18 rue de la Cassotte
    25 000 Besançon

    Notre organisme de formation est conforme à la législation en vigueur, c’est-à-dire accessible aux personnes à mobilité réduite conformément à la loi de 2005 (rampe d’accès, place de parking réservée). Pour toute demande à ce sujet, vous pouvez consulter notre référente handicap : pedagogie@airhandicap.org

    Les programmes des stages INTER sont annoncés à titre indicatif. Une adaptation sera faite en fonction des attentes des participants et d’une sélection par le formateur de points spécifiques.


    11 septembre 2025 à Besançon (25)

    Les psychotraumatismes

    Les psychotraumatismes sont des « conséquences normales, fréquentes, graves et durables sur la santé mentale, de situations anormales : les violences ». De nombreuses personnes, victimes de violences (intra-familiales, sexuelles), peuvent encore ne pas être prises au sérieux et en conséquence ne pas bénéficier des soins spécifiques nécessaires.

    210€ la journée (7h00)


    1er, 2 et 3 octobre 2025 à Besançon (25)

    Art-Thérapie

    L’art-thérapie permet de créer les conditions favorables au dépassement des difficultés personnelles par le biais d’une stimulation des capacités créatrices.

    600€ les 3 jours (21h00)


    19, 20 et 21 novembre 2025 à Besançon (25)

    Le toucher dans les soins de la vie quotidienne

    Toucher l’Autre, masser, est un support relationnel riche sur les plans physique et émotionnel. Notre qualité de présence à l’Autre dépend de notre propre état intérieur, de notre équilibre physique et psychique.

    600€ les 3 jours (21h00)


    Rendez-vous :
    Foyer La Cassotte
    18 rue de la Cassotte
    25 000 Besançon


    Pour s’inscrire :

  • Les psychotraumatismes en stage INTER chez AIR Handicap

    Les psychotraumatismes – ces conséquences normales et graves sur la santé mentale suite à des violences – ont été enseignés à des stagiaires en stage INTER chez AIR Handicap ce jeudi 21 mars. Marie-France Calderone, psychologue spécialisée en psychologie clinique et psychopathologie, a formé médecins et psychologues sur ce thème. Zoom.

     

    Savoir les repérer

    Connaître les manifestations cliniques des psychotraumatismes et savoir diagnostiquer un état de stress post-traumatique : ce sont les connaissances apprises pendant la formation sur les psychotraumatismes dispensée par Marie-France Calderone ce jeudi 21 mars. Les médecins et psychologues présents ont pu identifier les causes généralement à l’origine de ce phénomène et évaluer les conséquences sur les plans psychologique et physiologique notamment. Les attitudes professionnelles à développer sont diverses et ont été abordées pendant la formation.

    L’objectif de la formation était double : pouvoir repérer les psychotraumatismes en institution et chez une personne en situation de handicap” explique Marie-France Calderone, psychologue spécialisée en psychologie clinique et psychopathologie et formatrice pour AIR Handicap.

    Des études de cas ont été apportées par les stagiaires permettant de mettre en relief les apports théoriques dispensés pendant la formation :

    j’ai beaucoup apprécié l’articulation entre le vécu et la pratique tout au long de la formation” explique une participante à l’issue de la formation.

  • [Offre d’emploi] Responsable de formation (H/F)

    L’Association Information Recherche recrute le Responsable de son centre de formation continue médico-sociale (H/F)

    Le poste est à pourvoir à Besançon dans le Doubs au sein de l’association AIR qui a pour objet de favoriser par tout moyen la relation d’aide, l’information et la recherche pour le handicap (enfants, adultes et personnes âgées).

    Ce poste vise le développement et la gestion du pôle formation qui comporte une assistante et une secrétaire à mi-temps.

     

    Missions :

    • Développement du pôle formation

    Démarcher et prospecter les établissements et services médico-sociaux afin de répondre aux attentes en matière de formation continue.

    Conseiller, accompagner et/ou co-construire des actions de formation avec les établissements/services, développer les activités de conseil et d’expertise. Participer à la fidélisation des clients.

    Suivre et améliorer la qualité de l’organisme de formation (Datadock, DPC, certification…).

     

    • Gestion et suivi des formations

    Recevoir la demande et assurer le suivi des formations vis-à-vis des établissements/services (devis, conventions, documents spécifiques, évaluations, bilans…)

    Gérer la partie administrative, pédagogique et financière de l’organisme de formation en lien avec les différents services de l’association. Tenir à jour les tableaux de bord et bilans annuels.

     

    • Coordination de l’équipe du pôle formation (assistant/secrétaire)

    Etre garant du déroulement des formations et de la tenue administrative.

     

    • Ingénierie de formation

    Faire le lien entre les compétences des formateurs et les besoins des établissements/services.

    Organiser le recrutement avec les autres services de l’association.

    Anticiper les besoins et prévoir les outils pédagogiques nécessaires aux formations.

    Proposer des outils et actions de formation à destination des formateurs (documents pédagogiques, réunions, formations…)

    Participer avec l’équipe pédagogique à l’élaboration des offres de formation et des catalogues annuels.

     

    • Réponse aux appels d’offre concernant les évaluations externes/formation

     

    Profil recherché

    H/F issu(e) du secteur médico-social ou ayant une expérience dans le secteur de la formation.

    Rémunération : Entre 28 000 et 30 000 euros brut par an. Possibilité d’un 80 %.

    ———————————

    Date prévue d’embauche : Première semaine de janvier 2019 si possible.

    Envoyer CV et lettre de motivation à sebastien.lecomte@airmes.eu

    Consulter l’offre

  • [Offre d’emploi] Secrétaire de formation H/F

    [Offre d’emploi] Secrétaire de formation H/F

    L’Association Information Recherche recrute un(e)

    Secrétaire de formation (H/F)

    Le poste est à pourvoir à Besançon, dans le Doubs.

     

    Missions :

    Organisation logistique des formations :

    • Organiser les déplacements des formateurs
    • Réserver les logements
    • Préparer et transmettre les documents administratifs (feuilles d’émargement, évaluations)
    • Vérifier que les structures clientes ont toutes les informations en leur possession (horaires, effectifs…)
    • Maîtriser le logiciel de suivi des formations (gestion’air)
    • Maîtriser la plateforme de partage et d’échanges sur Google (agenda, documents en ligne)

    Assurer l’accueil physique et téléphonique :

    • Accueillir et orienter efficacement tout type d’interlocuteur
    • Capter et donner les informations de premier niveau
    • Transmettre l’information au bon interlocuteur
    • Adapter l’accueil aux attentes et aux besoins des interlocuteurs
    • Adopter les bonnes attitudes pour communiquer efficacement au téléphone

    Profil du poste :

    Compétences professionnelles
    • Outils bureautiques
    • Logiciels internes
    • Règle de gestion interne (dossier, client)
    • Modalités d’accueil

    Compétences personnelles
    • Rigueur, sens de l’organisation
    • Discernement des informations pertinentes
    • Ecoute
    • Aisance relationnelle
    • Capacité à transmettre les informations

     

    Notre association en quelques mots : 

    Fondée en 1985, l’Association Information Recherche, association à but non lucratif, a pour objet de favoriser par tout moyen la relation d’aide, l’information et la recherche sur le handicap. AIR regroupe un centre ressources de fonds documentaire, un organisme de formation réalisant près de 600 jours de formation par an et AIRMES, logiciel médico-social d’aide à l’accompagnement, au suivi et à l’évaluation de la personne en situation de handicap, utilisé par plus de 450 établissements et édité par Boréas, société d’édition. Elle propose des consultations/concertations entre personnes en situation de handicap, parents, proches, professionnels. L’association est engagée dans l’aide au développement des organisations, y compris à l’international ainsi que dans plusieurs programmes de recherches/actions, français et européens et est habilitée à réaliser des évaluations externes.

     

    Type de contrat : CDI 20h / semaine
    Date prévue d’embauche : au plus vite.
    Envoyer CV et lettre de motivation à l’adresse mail suivante : elisabeth.louys@airhandicap.org

    >>>>> Consulter l’offre complète <<<<<

  • Une réunion des formateurs fédératrice

    Une réunion des formateurs fédératrice

    26, c’est le nombre de formateurs présents à la réunion du même nom qui a eu lieu le 15 septembre 2017. Réunissant les formateurs de AIR, Association Information Recherche, ceux de l’association Auprès et du logiciel Airmes, logiciel d’accompagnement aux structures médico-sociales, cette réunion des formateurs a pour but de partager des techniques et des bonnes pratiques pour former efficacement.

    Comment créer l’émulation ?

    Cette journée a pu voir le jour sous l’impulsion d’Elisabeth Louys, coordinatrice formation. “Afin de favoriser l’échange entre les participants et l’émergence de nouvelles idées, plusieurs ateliers ont été proposés tout au long de la journée” abordait en préambule Elisabeth Louys. Par groupes de travail, les formateurs se sont ainsi penchés sur le développement de nouvelles formations, de nouveaux thèmes et de nouvelles approches d’apprentissage. “Cette journée a permis de créer une émulation et de faire émerger de nouvelles idées, nombreuses et variées” expliquait Pedro Negreiros, conseiller pédagogique.

    Qu’est-ce qu’un bon formateur ?

    Animé par Michel Payen, formateur de formateurs, le temps de partage sur les fondamentaux du poste avait pour objectif de transmettre une culture pédagogique commune et des techniques d’animation renouvelées. “Avant de savoir si on est un bon formateur, il faut se demander ce que cela signifie” abordait en préambule Michel Payen. Parce qu’on apprend toujours mieux par le jeu, les formateurs ont construit par groupes le référentiel du bon formateur en s’inspirant des idées des autres. “De la gestion de groupe à la pédagogie, cette technique permet d’aborder tous les thèmes et de se poser de vraies questions” concluait-il. On nous informe depuis que nos formateurs agrémentent leurs stages de techniques d’animation exclusives, à découvrir dès maintenant dans les formations AIR !

  • 22 mars 2018, Les psychotraumatismes, formation DPC

    Stage à Besançon, de 9h à 17h, 250€

    Objectrifs

    Connaitre les manifestations cliniques des psychotraumatismes

    Savoir diagnostiquer un état de stress post traumatique devant des troubles du comportement, des difficultés d’apprentissage

    Développer une prise en charge spécifique

    Intervenante : Marie France CALDERONE, psychologue clinicienne, certifiée EMDR